【金沙澳门官网】回到民国你能考上大学吗?山

作者:世界史

内容摘要:中国近代高等教育制度自西方国家移植而来,带有鲜明的西方教育特征。清末新制学校采用考试入学,所考科目除了中国传统经史知识,增加了声光、电化、几何、代数、外国语文、地理、社会科学等学科内容。

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关键词:大学;大学一九四二;招生;考试;交涉要略

  一年一度,又是高考在即。今天,我市19.6万考生将走进考场,完成寒窗苦读十余载以来最重要的一次考试。

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视频:各地备战高考为考生提供人性化服务 媒体来源:黑龙江电视台

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  中国近代高等教育制度自西方国家移植而来,带有鲜明的西方教育特征。清末新制学校采用考试入学,所考科目除了中国传统经史知识,增加了声光、电化、几何、代数、外国语文、地理、社会科学等学科内容。中国近代高校主要实行自主招生,自主命题是其重要特点之一。

  几乎每年此时,高考总会成为社会广泛关注的话题,市领导亲临考场巡查,环保、交通、公安等部门联合参与,为考生扫清考场外障碍;家长们忧心忡忡,争当“后勤部长”,恨不能包办考生生活和学习上的每一个环节。

  民国时期,大学和高等专门学校实行单独招生考试,教育部仅制定有关招生原则,进行协调。各校先公布招生章则,通告招生人数、投考资格、考试科目、时间地点和入学有关事宜,再组织命题考试。考试科目和题型、内容、难易度等方面,既有某些共性特征,也存在个性差异。总体而言,这些入学考试大多重视通识知识、人文性和分析能力,注重文理学科平衡;考题形式灵活多样,不拘一格;考试不是简单、机械地考记忆,而具有较深的思想内涵,让学子具有发挥才华的空间。

  废除科举制后,西学东渐,现代高等教育进入到深处内陆的重庆。上世纪20年代,重庆高等教育开始成形,高校招生也从那时开始。

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  一年一度高考之际,本期重庆珍档回顾民国时期高考往事,看看历史中的高考和如今有什么不一样。

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  重视中外近代史

  □记者 汤寒锋 姜莹 摄影报道

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  在考试科目上,各级各类学校并无统一标准。如高等专门学校,除国文、外文、数学为必考科目,然后从本校的专业要求出发,设置相关考试科目:法政专门学校增设历史、地理;工业专门学校增设理化与图画;医学专门学校加试理化、博物。同一所学校举办预科和本科等多层次的入学考试,考试科目也不一样。

  抗战前高考落榜可试读

[民国时高考试题曝光 看看你能考上吗?]近来,高三毕业生们陆续受到了心仪大学的录取通知书,满怀期待的等开学。那如果回到民国,小伙伴们还有信心考取心仪的大学么?看看这组民国老试卷超豪华的”明星“阵容,命题人为胡适、朱自清、钱穆、闻一多、华罗庚、陈寅恪等,答题人为钱钟书、季羡林、金庸、杨振宁、钱学森、黄仁宇等。翻阅民国当年自主招生的时候大学的考题,会发现很多的题目都是关于读书的,比如西南联大等四校联合命题中,要求学生把学习国文的经过写成作文。(图/@宋潮 @kindle分享 @疯子街老道 @熊培云)

  这种单独招考方式,既是清末引进西方教育模式的自然延续,也是这一时期教育发展的必然选择。在中国近代高等教育体系形成之初,各高校性质、层次和规模差异显著,很难用同一标准招考学生;中等学校毕业生数量不足,高校只有从办学实际出发,多途并举,才能招到足够的学生。此外,这一时期军阀割据,社会动荡不定,高校数量不多,由学校自主招生简便易行。

  光绪二十八年至光绪二十九年(1902年~1903年)“壬寅癸卯”学制颁布及1905年科举制度废除,中国近代教育体制得到确立,高等教育应运而生。

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  从实施过程来看,北京大学、清华大学、交通大学等一些知名大学坚持严格招生,入学考试较难。但也有不少学校降格招考,尤其是对同等学力的标准把握不严。因此,北洋政府教育部曾限令,专门学校招收同等学力新生不得超过中学毕业生的20%。鉴于高校招生考试内容多与中学教学实际脱节,给中学教学造成很大困难,1919年教育部对各高校招考科目提出程度说明,要求招考预科生,“命题概须依照中学毕业程度,勿使太过不及”、“各高等专门学校及大学招考新生,除外国语外,其他各学科,应以本国文命题。考生考试,应用本国文,但能以外文作答者,听便”。实行自主招生的公私立大学,制定和颁发严格的招生规章制度,设立专门的入学审查委员会,入学选拔考试管理规范。各大学能够参与招生命题的多是本校知名教授。

  这一年以后,重庆近代高等学校开始建立并初步发展,创办了一批公私专门学堂,如公立法政专门学堂、官吏法政学堂、重庆公立法政学堂等7所。

民国时期各类大学自主招生考试题,在考试科目和题型、内容、难易度等方面,既有某些共性特征,也存在个性差异。总体而言,这些入学考试大多重视通识知识、 人文性和分析能力,注重文理学科平衡;考题形式灵活多样,不拘一格;考试不是简单、机械地考记忆,而具有较深的思想内涵,让学子具有发挥才华的空间。还能 读懂这些数学题目的要求么?

  以厦门大学为例,作为中国近代第一所由华侨创办的大学,1926年7月厦大招生规定,在本科入学须考:(1)国文(作论文一篇,分析句读);(2)英文(作文,文法,翻译);(3)数学(高等代数,平面及立体几何,平面三角);(4)化学、物理或生物(三科选二),受科学试验时,须缴验实验室之记录簿;(5)历史(中外近世史)。对于后两项考试科目要求,1928年7月《本校入学试验简章》调整为:(4)物理、化学、生物(投考文、法、教或商科者上列三科选一,投考理科者三科选二);(5)中外近世史、哲学概论、伦理学(投考文、法、教或商者,上列三科选二;投考理科者,上列三科选一)。若遇必要时,得增试其他科目。各科试卷,除国文、中国史专用中文答写,英文专用英文答写外,其余中文英文均可;凡新加坡投考学生,如不能用中文答写,得免试国文及中国史,于入校后补习之。

  民国时期,重庆的高等教育有所发展,改公立法政学堂为重庆公立法政学校,改川东公立法政学堂为川东法政学校,新建了重庆艺术专门学校和天健体育专门学校等。1925年,创办了私立西南美术专科学校,同年,吴玉章等人创办了中法大学。1929年,四川省政府创办了省立重庆大学,随后,四川省立乡村建设学院和四川省立教育学院相继成立。

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  可见,此时招生虽实行分科选考,但注重考生文理知识平衡,尤其重视中外近代史。国文、英文、数学为各科必考,预科分科选考史地或科学。此外,本科招生还必考文、理科内容,只是科目选择有所差异。在考试方式上,理科重视实验。到上世纪三十年代之后,受政治、教育因素影响,各高校调整了招生考试部分科目。

  抗战爆发前,重庆高等教育已初具规模,但当时能考入高校的学生,仍属凤毛麟角。比如省立重庆大学立校之初,仅招收文、理两预科班各一班,到1932年,才开办了本科,设文、理两学院。

在考试科目上,各级各类学校并无统一标准。如高等专门学校,除国文、外文、数学为必考科目,多数学校还从本校的专业要求出发,设置相关考试科目。法政专门 学校增设历史、地理,工业专门学校增设理化与图画,医学专门学校加试理化、博物。同一所学校举办预科和本科等多层次的入学考试,考试科目也不一样。考试内 容增加自然科学知识,并涉及中国近现代政治、外交史。复旦的英语题,也只有英语马马虎虎能考及格吧。

  1937年首试“联合招生”

  当时的高校都是单独命题考试进行招生,招考范围比今天还广泛。1936年,重庆艺术专门学校第七次招生简则规定:凡男女学生在旧制中学校、师范学校或与中级学校同等学力、有艺术相当程度者,可入各系,肄业、高小毕业者入普师科。而与其他艺术同等学级者,插入本校各系年级肄业。除了招录新生,还招收一年级和二年级插班生。

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  由各高校自行举办招生考试虽具有较大的自主性和选择性,但也存在不少缺陷。除了对整个高等教育的学科结构、区域发展产生负面影响外,还加重了考生的经济负担;各高校单独招考不具可比性,不利于在较大范围公平选拔人才。在招考效率上,统一考试也较高校单独招考节省人力、物力、财力和时间,更有效地选拔人才。有鉴于此,南京国民政府从上世纪三十年代初开始,试行高校计划与统一招生。

  高考落榜者,还有另外一条路进入大学。招生简则中有条规定:凡有志入学而无相当资格者,及不愿受入学试验的,可进入各系一年级,第一学期为试读生,视成绩合格,请求考试后转为正式生,不过每级只以5人为限。

各校单独招考方式,既是清末引进西方教育模式的自然延续,也是这一时期教育发展的必然选择。在中国近代高等教育体系形成之初,各高校性质、层次和规模差异 显著,很难用同一标准招考学生;中等学校毕业生数量不足,高校只有从办学实际出发,多途并举,才能招到足够的学生。此外,这一时期军阀割据,社会动荡不 定,高校数量不多,由学校自主招生简便易行。北大、清华和南开三校联考的历史题目,还记得多少,是不是高考完就全还给历史老师了?

  为适应全面抗日的需要,提高大学程度,1937年教育部先是在中央大学、浙江大学和武汉大学试行“联合招生”;1938年9月,在国统区正式实行国立各院校统一招考。其后,统一招考继续发展。1940年参加统考招生的国立、省立大学及独立学院共41所,设有16个考区、18个招生处。应考人数18151名,录取人数7024名。

  抗战时高校云集重庆

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  上述统一招考的实施范围虽未包括私立高校,在实践中也存在命题覆盖面窄、题型单一、统一分发困难等局限性,但仍发挥了重大的积极作用。它有效地遏制了高校科系发展不平衡的趋向,在一定程度上维护了学生入学机会的区域公平,加强了高等教育与中学教育的衔接,从整体上提高了高校生源的质量。然而,随着1941年抗日战争进入相持阶段,因战事严峻及交通更加困难,高校统一招考被迫中止。在艰难条件下,教育部仍实行小范围的联合招生。此后,高校招生方式主要有单独招考、联合招考、委托招生、成绩审查以及保送免试等五种,由各校酌情采用。

  1937年卢沟桥事变以后,日寇大举入侵我国,东北、华北、华中、华南地区先后沦陷。同年冬,国民政府迁渝,沦陷区高等学校纷纷向西南地区转移。

此时招生虽实行分科选考,但注重考生文理知识平衡,尤其重视中外近代史。国文、英文、数学为各科必考,预科分科选考史地或科学。此外,本科招生还必考文、 理科内容,只是科目选择有所差异。在考试方式上,理科重视实验。这种招考导向,有利于促进学生知识平衡,更好地培育人才。武大、川大和东北大学(分数线,专业设置)三校联考的 历史地理综合题,文理科题目分开,数量虽少,范围却大。

  由此可见,民国时期是中国近代高校招考的重要变革阶段,它既留下了高校单独招考的丰富实践,也就统一招生考试进行了初步探索。无论是考试制度还是考试试题,对今天的全国高考综合改革都不无借鉴作用。

金沙澳门官网,  据现有材料统计,东部60所高校中的40所迁移到重庆,包括国立中央大学、国立交通大学、江苏省立教育学院、私立朝阳学院、私立华侨工商学院、陆军大学、兵工学校等,形成了各种形式、层次和专业的高等教育体制。

  (本文作者张亚群 为厦门大学教育研究院教授,本版内容均选自《民国老试卷》,新星出版社)

  抗战期间,高考坚持进行。为了对内迁高校统一管理,当时的教育部分别制订并公布了《国立各院校统一招生办法大纲》和《公立各院校统一招生委员会章程》,规定教育部统一招生、统一报考,录取后统一分到各学校,考试科目、命题与评分标准、录取标准等,全部统一订立。

  回到1947年你能考上山大吗

  除了笔试,学生入学考试必须口试。口试是在新生入学前,由各系分别进行。

  又到一年高考时。新星出版社从尘封近百年的珍贵史料中搜集整理出的《民国老试卷》,收入民国时期各大学各学科入学试卷三百余套,通过大学招生考试试题这一特殊文献类型,展现民国教育和社会风貌。今昔对比,从另一种角度看待“高考”。现将1947年国立山东大学入学试题(部分)辑录如下:

  1941年以后,全国统一招生停止,各大学或地区以单独招生、联合招生、委托招生、会考、升学联合考试等办法进行招生。

  国文

  1942年,重庆单独举行了保送国立各院校新生考试,有52名各科学生应考,根据成绩,分别选送至各国立院校。

  一、翻译题:试译下文为语体并加标点

  仅有的三次统一高考

  道中迷雾冰滑磴几不可登及既上苍山负雪明烛天南望晚日照城郭汶水徂徕如画而半山居雾若带然戊申晦五鼓与子颖坐日观亭待日出大风扬积雪击面亭东自足下皆云漫稍见云中白若摴蒱数十立者山也极天云一线异色须臾成五采日上正赤如丹下有红光动摇承之或曰此东海也回视日观以西峰或得日或否绛皓驳色而皆若偻

  民国时期的高校招生,多实行的是单独招考。1938年~1940年,政府首次实施了高校招生统一考试,实施范围主要包括国、公立大学,私立高校与公立专科学校不在其列。

  二、国文题:立国之本在得众论

  1938年6月,政府首次组织统一高考,并在重庆等12个城市设立招生处,办理新生报名、考试等事宜。

  史地之部

  当时的统考定于9月1日至4日举行。笔试分文法商师范、工科、医农3组。考试科目为公民、国文、英文、史地、数学5门,另任选理、化、生1门。

  一、清代盛时,汉学极为发达,试述其原因。

  命题要求以高中课程标准为限,以教育部审定的通用教科书为依据,试题数目以一般考生能于规定时数内完卷者为准,不宜空泛或偏重记忆;较难者与较易者约各占25%,难易适中者约占50%。口试,师范生在笔试同日举行,其他院系在笔试取录后自行举行。

  二、近代日本发展与中国之关系极深,试述三十年来之中日交涉要略。

  1939年,统一招考首次由当时的教育部统一命题。

  三、试述东北九省之方位及产业状况。

  1940年,针对前两年统考的不足,教育部将临时性的统一招生委员会改设为常设性机构,加强统一考试组织建设,改进填报志愿及录取分发办法,考生志愿以学校和学院为单位,采用分组标准制录取学生。

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